Đề ôn tập môn Toán Lớp 6 - Chủ đề: Giác kế xoay

Nội dung text: Đề ôn tập môn Toán Lớp 6 - Chủ đề: Giác kế xoay

1. CHỦ ĐỀ DẠY HỌC STEM: GIÁC KẾ XOAY (Số tiết: 03 tiết – Môn Toán 6) 1. Mô tả chủ đề Lý do xây dựng chủ đề như sau - Nhằm tạo hứng thú trong học tập và lao động. - Sản phẩm được làm từ những nguyên liệu sẵn có, đơn giản - Khoa học - Toán học: Kiến thức về Góc – Số đo góc. - Công nghệ: Vẽ kỹ thuật; quy trình thiết kế - Kỹ thuật: quá trình thiết kế, chế tạo các bộ phận của giác kế xoay; Lắp ráp tiến hành thí nghiệm. 2. Mục tiêu a. Kiến thức: - Mô tả được cấu trúc và nguyên tắc hoạt động của giác kế xoay. - Hiểu sâu sắc hơn về Góc – Số đo góc. - Áp dụng kiến thức hình học vào thực tiễn cuộc sống, ghi chép xác định các hiện tượng trong quá trình làm thí nghiệm nghiên cứu; - Vận dụng được các kiến thức trong chủ đề và kiến thức đã biết, thiết kế và chế tạo được giác kế xoay. b. Kĩ năng: - Có kĩ năng đo đạc, thực hành chính xác. - Vẽ được bản thiết kế giác kế xoay. - Chế tạo được giác kế xoay.theo bản thiết kế; - Trình bày, bảo vệ được ý kiến của mình và phản biệt ý kiến của người khác; - Hợp tác trong nhóm để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập. c. Phát triển phẩm chất: - Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học; - Có thái độ tích cực hợp tác, làm việc nhóm; - Yêu thích sự khám phá, tìm tòi và vận dụng các kiến thức học được vào giải quyết nhiệm vụ được giao; - Có ý thức tuân thủ các tiêu chuẩn kĩ thuật và giữ gìn vệ sinh chung khi thực nghiệm. d. Định hướng phát triển năng lực: - Tìm hiểu các kiến thức Toán học, cụ thể về các ứng dụng của Toán học trong đời sống. - Năng lực giải quyết vấn đề chế tạo được giác kế xoay một cách sáng tạo. - Hợp tác với các thành viên trong nhóm để thống nhất bản thiết kế và phân công thực hiện; - Tự nghiên cứu kiến thức, lên kế hoạch thiết kế, chế tạo, thử nghiệm và đánh giá. 3. Thiết bị: - Các thiết bị dạy học: giấy A4, mẫu bản kế hoạch, - Gợi ý nguyên vật liệu và dụng cụ để chế tạo và thử nghiệm “Giác kế xoay”: ● Thanh gỗ, thanh tre, ống nước, thước đo góc, ● Vít, tuốc vít ● Keo dính, keo nến, dây, vật nặng, ● Thước kẻ, bút 4. Tiến hành dạy học:
2. Hoạt động 1:Xác định yêu cầu thiết kế giác kế xoay (Tiết 1 – kết hợp trong bài dạy lý thuyết) a. Mục đích: - Học sinh nắm vững yêu cầu "Thiết kế và chế tạo Giác kế” bằng vật liệu thông thường như thanh gỗ, thanh tre, ống nước, xốp theo các tiêu chí: Đo được chiều cao, chiều rộng, dễ sử dụng, có được kết quả đo nhanh chóng. - Học sinh hiểu rõ yêu cầu vận dụng kiến thức về góc, số đo góc và thuyết minh thiết kế trước khi sử dụng nguyên vật liệu, dụng cụ cho trước để chế tạo và thử nghiệm. b. Nội dung: - Tìm hiểu về đo góc trên mặt đất, cách sử dụng kiến thức về góc, số đo góc được ứng dụng trong chế dụng cụ đo. - Xác định nhiệm vụ chế tạo dụng cụ đo Giác kế xoay bằng vật liệu đơn giản với các tiêu chí: ● Đo được các góc trên mặt đất, cách sử dụng dụng cụ đo. ● Có tính ổn định cao khi sử dụng, dễ lắp rắp, dễ sử dụng, tiện lợi ● Dễ dàng lấy được kết quả đo. c. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được các sản phẩm như sau: -Bản ghi chép kiến thức mới về khả năng hoạt động của giác kế xoay. - Bảng mô tả nhiệm vụ của dự án và nhiệm vụ các thành viên; thời gian thực hiện dư án và các tiêu chí đánh giá sản phẩm của dự án. d. Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1. Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ Trên cơ sở GV đã giao nhiệm vụ cho HS về nhà tìm hiểu thông tin về nguyên tắc hoạt động của giác kế xoay., GV đặt câu hỏi để HS trả lời: - GV tổng kết bổ sung, chỉ ra được: Với dụng cụ đo góc thông thường thì không đo được các góc trực tiếp trên mặt đất, thì có thể thiết kế một thiết bị đo và thực hiện đo một cách dễ dàng. Bước 2. HS làm thí nghiệm khám phá kiến thức. - GV chia HS thành 4 nhóm (Dành thời gian cho các nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí). - GV nêu mục đích và hướng dẫn thực hành. Nguyên vật liệu: Mỗi nhóm HS tự chuẩn bị vật liệu làm giác kế xoay: + Thanh gỗ, thanh tre, ống nước, thước đo góc, + Vít, tuốc vít + Keo dính, keo nến, dây, vật nặng, + Thước kẻ, bút + Một số đồ trang trí. Phiếu hướng dẫn làm thí nghiệm + Xác định tâm của giác kê. + Tạo khớp nối động tại tâm của giác kế với thanh tre, ống nước + Lắp ghép và trang trí cho sản phẩm. - HS làm thí nghiệm theo nhóm, GV quan sát hỗ trợ nếu cần. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả và kết luận. - GV nhận xét, chốt kiến thức: Bước 3. GV giao nhiệm vụ cho HS và xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Căn cứ vào kết quả TN vừa tiến hành, các nhóm sẽ thực hiện dự án” Vận dụng kiến thức về góc- Số đo góc để làm giác kế xoay”.
3. Sản phẩm cần đạt các tiêu chí sau Phiếu đánh giá số 1: Đánh giá sản phẩm giác kế xoay Tiêu chí Điểm tối đa Thanh gỗ, ống nước dùng làm chân trụ giác kế 1 Xác định được tâm của thước ngắm 3 Tạo được khớp nối động 3 Thiết kế đẹp 1 Chi phí tiết kiệm 2 Tổng điểm 10 Bước 4. GV thống nhất kế hoạch triển khai Hoạt động chính Thời lượng Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ dự án Tiết 1 Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và chuẩn bị bản (HS tự học ở nhà theo thiết kế sản phẩm để báo cáo. nhóm). Hoạt động 3: Báo cáo phương án thiết kế. Tiết 2 Hoạt động 4: Chế tạo, thử nghiệm sản phẩm (HS tự học ở nhà theo nhóm). Hoạt động 5: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm Tiết 3 Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ ở nhà của hoạt động 2: - Nghiên cứu kiến thức liên quan: Cấu tạo và nguên tắc hoạt động của giác kế xoay. - Tiến hành TN xác định phương án ghép các bộ phận để đạt các tiêu chí của sản phẩm. - Các tiêu chí đánh giá bài trình bày, bản thiết kế sản phẩm được sử dụng theo phiếu đánh giá số 2. Phiếu đánh giá số 2:Đánh giá bài báo cáo và bản thiết kế sản phẩm Tiêu chí Điểm tối đa Bản vẽ rõ ràng, đúng nguyên lí 2 Giải thích rõ nguyên lí hoạt động 2 Bản thiết kế được vẽ rõ ràng, đẹp, sáng tạo, khả thi; 4 Trình bày rõ ràng, logic, sinh động. 2 Tổng điểm 10 GV cần nhấn mạnh: Khi báo cáo phương án thiết kế sản phẩm học sinh phải vận dụng kiến thức nền để giải thích, trình bày nguyên lí hoạt động của sản phẩm. Hoạt động 2: Nghiên cứu về trung điểm của một đoạn thẳng a. Mục đích: HS tự học được kiến thức liên quan thông qua việc nghiên cứu tài liệu và làm các TN để hiểu về Góc- Số đo góc đề xuất được giải pháp và xây dựng bản thiết kế giác kế xoay. b. Nội dung: - Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo về các kiến thức trọng tâm sau: - Góc, vẽ góc (Toán hình 6) - Cách sử dụng thước đo góc, so sánh góc (Toán hình 6). - Học sinh thảo luận về cách thiết kế khả thi của giác kế và đưa ra giải pháp có căn cứ. Gợi ý: - Chân giác kế phải được thiết kế thế nào cho tiện lợi khi đặt trên mặt nghiêng? - Các nguyên liệu, dụng cụ nào cần được sử dụng và sử dụng như thế nào? - Học sinh xây dựng phương án thiết kế giác kế và chuẩn bị cho buổi trình bày trước lớp (các hình
4. thức: thuyết trình, Hoàn thành bản thiết kế (phụ lục đính kèm) và nộp cho giáo viên. - Yêu cầu:
5. + Bản thiết kế chi tiết có kèm hình ảnh, mô tả rõ kích thước, hình dạng của giác kế và các nguyên vật liệu sử dụng + Trình bày, giải thích và bảo vệ bản thiết kế theo các tiêu chí đề ra. Chứng minh tính đúng đắn giá trị đo. + Học sinh xác định và ghi được thông tin kết quả đo. + Học sinh đề xuất và lựa chọn giải pháp có căn cứ, xây dựng được bản thiết kế thước đảm bảo các tiêu chí. d. Cách thức tổ chức + Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: - Nghiên cứu kiến thức trọng tâm nội dung các bài học: góc, số đo góc. - Xây dựng bản thiết kế thước theo yêu cầu; - Lập kế hoạch trình bày và bảo vệ bản thiết kế. - Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm: + Tự đọc và nghiên cứu sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo, tìm kiếm thông tin trên Internet - Đề xuất và thảo luận các ý tưởng ban đầu, thống nhất một phương án thiết kế tốt nhất; - Xây dựng và hoàn thiện bản thiết kế giác kế xoay. - Lựa chọn hình thức và chuẩn bị nội dung báo cáo. - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh khi cần thiết. TIẾT 2 Hoạt động 3: Lựa chọn giải pháp thiết kế giác kế xoay a. Mục đích: - Học sinh hoàn thiện được bản thiết kế giác kế của nhóm mình. b. Nội dung: - Học sinh trình bày, giải thích và bảo vệ bản thiết kế theo các tiêu chí đề ra. Chứng minh tính đúng đắn của giác kế xoay. - Thảo luận, đặt câu hỏi và phản biện các ý kiến về bản thiết kế; ghi lại các nhận xét, góp ý; tiếp thu và điều chỉnh bản thiết kế nếu cần. - Phân công công việc, lên kế hoạch chế tạo và thử nghiệm giác kế xoay. c. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: - Bản thiết kế giác kế sau khi được điều chỉnh và hoàn thiện. d. Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Lân lượt từng nhóm trình bày phương án thiết kế trong 5 phút. Các nhóm còn lại chú ý nghe. Bước 2: GV tổ chức cho các nhóm còn lại nêu câu hỏi, nhận xét về phương án thiết kế của nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, bảo vệ, thu nhập góp ý, đưa ra sửa chữa phù hợp. Bước 3: GV nhận xét, tổng kết và chuẩn hóa các kiến thức liên quan, chốt lại các vấn đề cần chú ý, chỉnh sửa của các nhóm. Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho các nhóm triển khai chế tạo sản phẩm theo bản thiết kế. Hoạt động 4: Chế tạo và thử nghiệm và đánh giá giác kế xoay a. Mục đích: - Học sinh dựa vào bản thiết kế đã lựa chọn để chế tạo giác kế đảm bảo yêu cầu đặt ra. - Học sinh thử nghiệm, đánh giá sản phẩm và điều chỉnh nếu cần. b. Nội dung:
6. HS làm việc theo nhóm trong thời gian còn lại để chế tạo giác kế xoay và trao đổi với GV khi gặp khó khăn. Mô tả thiết kế và giải thích: - Thước đo góc - Thanh đứng PQ dài khoảng 100 cm, rộng 3cm, dày 1cm - Thanh ngang dài khoảng 25 cm, rộng 3cm, dày 1cm - Ốc vít có thể xoay được thước đo - Trong quá trình chế tạo các nhóm đồng thời thử nghiệm và điều chỉnh bằng việc đo góc bằng giác kế đứng và ngang, quan sát, đánh giá và điều chỉnh nếu cần. c. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Mỗi nhóm có một sản phầm là một chiếc giác kế đã được hoàn thiện và thử nghiệm.đáp ứng được các tiêu chí trong Phiếu đánh giá số 1 d. Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: HS tìm kiếm, chuẩn bị các vật liệu dự kiến. Bước 2: HS lắp đặt các thành phần của giác kế theo bản thiết kế. Bước 3: HS thử nghiệm hoạt động của sản phẩm, so sánh với các tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phiếu số 1). HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh và giải thích lý do (Nếu cần điều chỉnh). Bước 4: HS hoàn thiện bảng ghi danh mục các vật liệu và tính giá thành chế tạo sản phẩm. Bước 5: HS hoàn thiên sản phẩm; chuẩn bị bài giới thiệu sản phẩm. GV đôn đốc, hỗ trợ các nhóm trong quá trình hoàn thiện các sản phẩm. Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm giác kế a. Mục đích của hoạt động Các nhóm học sinh giới thiệu Giác kế trước lớp, chia sẻ về kết quả thử nghiệm, thảo luận và định hướng cải tiến sản phầm. b. Nội dung hoạt động - Các nhóm trình diễn sản phẩm trước lớp. - Đánh giá sản phẩm dựa trên các tiêu chí đã đề ra: - Chia sẻ, thảo luận để tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm.
7. - Các nhóm tự đánh giá kết quả nhóm mình và tiếp thu các góp ý, nhận xét từ giáo viên và các nhóm khác; - Sau khi chia sẻ và thảo luận, đề xuất các phương án điều chỉnh sản phẩm; - Chia sẻ các khó khăn, các kiến thức và kinh nghiệm rút ra qua quá trình thực hiện nhiệm vụ thiết kế và chế tạo giác kế. c. Sản phẩm của học sinh Giác kế xoay đã chế tạo và nội dung trình bày báo cáo của các nhóm. d. Cách thức tổ chức - Giáo viên giao nhiệm vụ: các nhóm trình diễn sản phẩm trước lớp và tiến hành thảo luận, chia sẻ. - Học sinh trình diễn cách đo. - Các nhóm chia sẻ về kết quả, đề xuất các phương án điều chỉnh, các kiến thức và kinh nghiệm rút ra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ thiết kế và chế tạo giác kế. - Giáo viên đánh giá, kết luận và tổng kết ./.
8. Phụ lục BẢN THIẾT KẾ Nhóm: Hình ảnh bản thiết kế: Các nguyên vật liệu và dụng cụ sử dụng: STT Tên nguyên vật liệu, dụng cụ Số lượng dự kiến Quy trình thực hiện dự kiến: Các bước Nội dung Thời gian dự kiến
9. Phân công nhiệm vụ: STT Thành viên Nhiệm vụ Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN
10. DỰ KIẾN CÁC PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Phiếu đánh giá số 1 (Bản thiết kế ) Tiêu chí Điểm tối đa Thanh gỗ, ống nước dùng làm chân trụ giác kế 1 Xác định được tâm của thước ngắm 3 Tạo được khớp nối động 3 Thiết kế đẹp 1 Chi phí tiết kiệm 2 Tổng điểm 10 Phiếu đánh giá số 2 (Sản phẩm) Tiêu chí Điểm tối đa Bản vẽ rõ ràng, đúng nguyên lí 2 Giải thích rõ nguyên lí hoạt động 2 Bản thiết kế được vẽ rõ ràng, đẹp, sáng tạo, khả thi; 4 Trình bày rõ ràng, logic, sinh động. 2 Tổng điểm 10