Đề kiểm tra học kì môn II Ngữ văn Lớp 8 (Có đáp án)

Nội dung text: Đề kiểm tra học kì môn II Ngữ văn Lớp 8 (Có đáp án)

1. ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN 8 (Thời gian : 90 phút, không kể thời gian giao đề) I.PHẦN ĐỌC – HIỂU: (4 điểm) Đọc 2 câu thơ sau và trả lời câu hỏi: Bàn đá chông chênh dịch sử đảng Cuộc đời cách mạng thật là sang. Câu 1(1đ): Hai câu thơ trên trích trong bài thơ nào? Tác giả là ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài thơ. Câu 2(2đ): Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận của em về cách dùng từ “sang” trong câu thơ trên. Câu 3(1đ): Chỉ ra hành động nói trong mỗi câu văn sau: Trẫm muốn dựa vào sự thuận lợi của đất ấy để định chỗ ở. Các khanh nghỉ thế nào? (Chiếu dời đô của Lí Công Uẩn) II. PHẦN LÀM VĂN: (6 điểm). Qua bài thơ Khi con tu hú của Tố Hữu hãy chứng minh lòng yêu cuộc sống tha thiết và niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ Cách mạng trong cảnh tù đày. HẾT
2. (Thời gian : 90 phút, không kể thời gian giao đề) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐÁP ÁN ĐIỂM I/ PHẦN ĐỌC – HIỂU: (3 điểm) Câu 1: ( 1điểm) Hai câu thơ trên trích trong văn bản Tức cảnh Pác Bó 0.5 điểm - Tác giả: Hồ Chí Minh HCST: Tháng 2 năm 1941 sau 30 năm hoạt động ở nước ngoài Bác 0,5 điểm trở về nước, Người sống và làm việc ở Pác Bó (Cao Bằng) trong điều kiện hết sức gian khổ. Bài thơ Tức cảnh Pác Bó ra đời trong hoàn cảnh đó. Câu 2: (2 điểm) + Về kỹ năng: Học sinh viết đúng hình thức đoạn văn. 0.5 điểm + Về nội dung: HS làm rõ một 2 ý sau đây. 1,5 điểm - Cái sang ở đây là sang trọng giàu có về mặt tinh thần của người CM lấy lý tưởng cứu nước làm lẽ sống, không hề bị khuất phục trước khó khăn. - Đó còn là cái sang trọng của một nhà thơ luôn hòa hợp hợp với thiên nhiên, làm chủ cuộc sống trong bất kỳ hoàn cảnh nào. Câu 3: (1 điểm) (1 điểm) Đoạn văn gồm 2 câu: Câu 1: Hành động nói: Trình bày (0,5đ) Câu 2: Hành động hỏi (có bộc lộ tình cảm của tác giả) (0,5 điểm) II/ PHẦN LÀM VĂN: (6 điểm) Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn về Tg, tp và vấn đề cần chứng minh. Tố Hữu vừa là nhà thơ vừa là nhà CM, trong cuộc đời hoạt động 0.5 điểm CM của mình ông đã từng bị bắt giam, bị tù đày. Bài thơ Khi con tu hú được sáng tác ở nhà lao Thừa Phủ lúc đó tác giả còn rất trẻ. Bài thơ đã thể hiện thật rõ nét lòng yêu cuộc sống tha thiết và niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ Cách mạng trong cảnh tù đày. Thân bài: trình bày các luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề: (2 điểm) Luận điểm 1: Lòng yêu c.s tha thiết của người chiến sĩ CM trong cảnh tù đày. Hoàn cảnh: Đang say sưa hoạt động CM thì người c.sĩ cộng sản bị địch bắt giam trong nhà lao Thừa Phủ vì thế mà t.giả đã say xưa thể hiện lòng yêu c.s của mình chỉ qua âm thanh của tiếng chim tu hú.
3. Trong bốn bức tường sà lim khi nghe được âm thanh ấy lập tức nhà thơ đã tưởng tượng ra một khung cảnh mùa hè chốn đồng quê thanh bình. (HS trích 6 câu thơ đầu). Khi con tu hú gọi bày Lúa chiêm đang chín trái cây ngọt dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh càng rộng càng cao Đôi con diều sáo lộn nhào từng không. - Sáu câu thơ lục bát thanh thoát mở ra cả một thế giới rộn ràng tràn trề nhựa sống. - Chỉ là trong tưởng tượng nhưng cảnh mùa hè hiện lên thật cụ thể và sống động đủ cả âm thanh, màu sắc và hương vị + Âm thanh: tiếng chim tu hú, tiếng sáo diều + Màu sắc: màu vàng của lúa chiêm đang chín trên cánh đồng, của hạt bắp phơi trên sân và màu vàng của nắng + Hương vị ngọt ngào của trái chín + Bầu trời khoáng đạt tự do trong cảm nhận của người tù Bức tranh mùa hè: Rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngọt ngào hương vị • Người chiến sĩ CM đang ở trong sà lim mà chỉ qua âm thanh tiếng chim tu hú vọng vào mà tác giả hình dung một bức tranh thiên nhiên đang vào hè – đó là một bức tranh sống động. Nhà thơ không chỉ đang nghe thấy mà như đang nhìn thấy, ngửi thấy, đang nếm hượng vị trái cây mùa hè. Đó không chỉ là bức tranh của thiên nhiên, của sự sống mà còn là bức tranh thân thuộc của quê hương. Phải là người có một tâm hồn nhạy cảm tinh tế, có lòng yêu cuộc sống tha thiết thì mới hình dung ra một bức tranh mùa hè đẹp đến thế. Luận điểm 2: Niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ (2điểm) Cách mạng trong cảnh tù đày. Khi nghe tiếng chim tu hú vọng vào sà lim t.giả đã hình dung không gian c.s bên ngoài rất tự do tươi đẹp vì thế t giả càng cảm thấy không gian trong tù ngột ngạt, uất ức. Người chiến sĩ CM ấy đã khao khát tự do cháy bỏng muốn thoát ra khỏi cảnh tù ngục để trở về với c.s tự do ở bên ngoài. (HS trích 4 câu cuối) Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi! Ngột làm sao, chết uất thôi Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu! HS làm rõ niềm khao khát tự do qua các ý sau: - Cách ngắt nhịp khổ thơ bất thường (6/2, 3/3) dùng từ mạnh (đạp) từ ngữ cảm thán (hè ôi! ) thể hiện niềm khao khát tự do cháy bỏng tác giả không chấp nhận cái không khí ngột ngạt tù túng mà như muốn đập tan cái chế độ xiềng xích của nhà tù
4. thực dân để thoát ra ngoài trở về với cs tự do. - Người chiến sĩ CM khao khát cs tự do là để phục phụ lý tưởng CM. • HS có thể khát quát thêm về tâm trạng của tg khi nghe thấy tiếng chim tu hú ở đầu bài thơ và cuối bài thơ khác nhau như thế nao. • Đầu bài thơ tâm trạng nao nức rộn rã còn ở cuối bài thơ thì tâm trạng u uất lên đến cao độ. Nhưng dù khác nhau thì tiếng chim tu hú cũng là tiếng gọi của tự do và lòng yêu cs + Nghệ thuật: Bài thơ có hai đoạn: Đ 1: tập trung tả cảnh đất trời 1 điểm vào he với t.y c.s tha thiết của tg. Đ 2: tâm trạng của người tù cộng sản với niềm khao khát tự do cháy bỏng. Thể thơ lục bát với những hình ảnh quen thuộc rất gợi cảm. Nhịp thơ sáng tạo, lời thơ lúc tha thiết u uất phẫn nộ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề cần CM 0,5 điểm Hướng dẫn chấm 1 Yêu cầu về hình thức: + Làm đúng kiểu bài văn nghị luận CM + Bố cục rõ ràng. 3. Biểu điểm: - Điểm 5 - 6: Bài hoàn chỉnh, đúng đặc trưng thể loại. Bố cục mạch lạc, có sức lôi cuốn, không mắc lỗi chính tả. - Điểm 3-4 : Yêu cầu như bài 5 điểm nhưng mức độ thấp hơn, ít mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả. - Điểm 1-2 : bài chưa hoàn chỉnh, diễn đạt tối nghĩa, ý tứ sơ sài. - Điểm 0: Lạc đề hoặc bỏ trống. * Lưu ý: Bài viết của học sinh rất phong phú, sinh động. Vì vậy giáo viên chấm cần linh hoạt căn cứ vào bài làm cụ thể của học sinh để cho điểm thoả đáng đối với những bài viết có tính sáng tạo, trình bày sạch sẽ.